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贴近生活,培养学生解决实际问题的能力

来源: 发布时间:2012-06-22 00:00:00 浏览次数: 【字体:

贴近生活,培养学生解决实际问题的能力

吴中区横泾中心小学     顾英

  实施素质教育的今天,如何更好地培养学生解决实际问题的能力是每一个教师都在思考、探索的问题。而且 新大纲明确指出: 要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。 这就要求我们教师在传授数学知识和训练数学能力的过程中 , 自然而然的注入生活内容 , 结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,创设良好的教学情景;在参与关心学生生活过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。使学生认识到知识来源于生活实践,又要应用到生活实际中去解决实际问题,从而真正体会到数学的价值所在,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新解决问题的能力。
 一、联系实际,增强学生的问题意识

数学知识在日常生活中有着广泛的应用,生活中处处有数学。   作为一名数学教师,我们应该有意识的把日常生活中的问题数学化,使学生在我们的引导下,逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的 本领 ,使他们认识到 数学是生活的组成部分,生活处处离不开数学 ,调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。初步学了小数后,我让学生观察生活中哪些地方运用了小数的知识。学生在超市、在银行、甚至在爸爸的办公桌上都能收集到所需要的信息。通过了解数学知识在实际中的广泛运用,培养学生用数学眼光看问题,用数学头脑想问题,增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

二、结合实际,提高学生解决问题的兴趣 .

  学生掌握了某项数学知识后,可以有意识地创设一些把所学知识运用到生活实际的环境。三年级第五册教学除法时,教材里设计了一题租船题,条件很多,学生往往会把每条坐船钱和每条限坐人数混肴,于是我结合学校开展的秋游活动, 出了这么一个问题 , 我们班一共有 42 人,下星期去天平山秋游,如果我们都去划船,坐小船每条 5 元,坐大船每条 6 元,小船限坐 3 人,大船限坐 4 人,请同学们小组设计一下租船方案,并且在小组里交流一下你们这样设计的优点,怎样租船才是比较经济。学生一下来劲了,面对问题,兴趣盎然的搜索有用的信息,最后,通过大家的集思广义,终于设计出了最佳方案,同时学生的认识问题、分析问题、理解问题、转化问题的数学基本素质,在解决问题的过程中得到良好的运用。教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计,不仅贴近学生的生活水平,符合学生的需要心理,而且也给学生留有一些瑕想和期盼,使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养了学生学习数学的兴趣。

三、加强操作,培养能力

要把课堂上所学数学知识应用于生活实际,往往被错综复杂的生活现实所难住。这就要加强实践操作,培养把所学知识运用于生活实际的能力。 在教学四年级的 求平均数的问题 这一内容时,我在课前布置了这样一个预习题:请同学们回家后到超市去进行一项社会调查,调查同一类商品的 5 种不同价格,看一看哪种牌子的最贵?哪种牌子的最便宜?算一算它们的平均价是多少?像这样让学生用学过的知识来解决日常生活中的问题,不仅激发了学习兴趣,而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力,让数学走向生活。

总之,我们要充分调动、发挥学生的多种智能参与学习,努力丰富学生的数学实践活动,注重教给学生在实践中合作探究的方法,培养学生树立问题意识, 并通过学生自身在实践中富有创造意识的积极的探求,获取知识,发展能力。

        来源:横泾中心小学
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